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| Imagen de Unsplahs CC |
En la semana que se celebra la jornada internacional de la educación, y cuando se cumplen dos años del inicio de la pandemia de Covid-19, El Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) denuncia las graves consecuencias, algunas casi irreparables, que ha tenido sobre la educación debido al cierre de las escuelas decretado por las repetidas cuarentenas.
Según datos de
Unicef, más de 635 millones de estudiantes siguen afectados por el cierre total
o parcial de las escuelas- Para remediarlo, no solo es necesario reabrir las
escuelas, hay que ir más allá y dar un apoyo educativo intenso a los
estudiantes.
"En marzo se cumplirán dos años de trastornos
relacionados con la Covid-19 en la educación mundial. Sencillamente,
estamos ante una escala casi insuperable de pérdidas en la escolarización de
los niños", ha dicho Robert Jenkins, jefe de Educación de Unicef. "Aunque
hay que poner fin a las interrupciones del aprendizaje, no basta con reabrir
las escuelas. Los estudiantes necesitan un apoyo intensivo para recuperar la
educación perdida. Las escuelas también deben ir más allá de los lugares de
aprendizaje para reconstruir la salud mental y física, el desarrollo social y
la nutrición de los niños” ha explicado. .
Durante la
pandemia, los niños han perdido las habilidades básicas de aritmética y
alfabetización, según Unicef. En todo el mundo, la interrupción de la educación
ha hecho que millones de niños hayan perdido de forma significativa el
aprendizaje académico que habrían adquirido si hubieran estado en las aulas, siendo los niños más jóvenes y marginados los
que han sufrido las mayores pérdidas.
Para Robert Jenkins,
director del programa de educación de adolescentes de Unicef, “ el
70% de los niños de 10 años no son capaces de leer o comprender un texto
sencillo, y los niños que viven en países con resultados negativos de
aprendizaje antes de la pandemia suelen ser también los que mantienen sus
escuelas cerradas durante más tiempo”. Jenkins piensa que este sería un buen
momento para intentar arreglar los problemas que la escuela viene arrastrando,
desde décadas, en la totalidad de los países del planeta.
En los países de ingresos bajos y medios,
las pérdidas de aprendizaje debidas al cierre de las escuelas han hecho
que hasta el 70% de los niños de
10 años sean incapaces de leer o comprender un texto sencillo, frente al
53% anterior a la pandemia
En Etiopía, se calcula que los niños de primaria
han aprendido entre el 30% y el 40% de las matemáticas que habrían aprendido si
hubiera sido un año escolar normal
En Estados Unidos, se han observado pérdidas
de aprendizaje en muchos estados, como Texas, California, Colorado, Tennessee,
Carolina del Norte, Ohio, Virginia y Maryland. Como ejemplo, en Texas, dos
tercios de los niños de tercer grado se examinaron por debajo de su nivel en
matemáticas en 2021.
En varios estados brasileños, alrededor de 3
de cada 4 niños de segundo grado están por debajo de su nivel en lectura,
frente a 1 de cada 2 niños antes de la pandemia. En todo Brasil, 1 de cada 10
estudiantes de entre 10 y 15 ha dicho que no tiene previsto volver a la escuela
cuando reabra.
En Sudáfrica, los escolares llevan un
retraso de entre el 75% y un año escolar completo. De marzo de 2020 a julio de
2021 abandonaron la escuela entre 400.000 y 500.000 estudiantes.
Además, siempre según los datos de Unicef, el cierre
de escuelas ha afectado también a la
salud mental de los niños, ha reducido su acceso a una fuente regular de
nutrición y ha aumentado el riesgo de abuso. De hecho, cada vez hay más
pruebas que demuestran que el cierre de escuelas ha provocado altas tasas de
ansiedad y depresión entre los niños y jóvenes, y algunos estudios revelan que
las niñas, los adolescentes y los que viven en zonas rurales son los más
propensos a sufrir estos problemas.
Otro dato llamativo señala que más de 370 millones de
niños en todo el mundo se quedaron sin comer en las escuelas durante el cierre,
perdiendo lo que para algunos niños es la única fuente fiable de alimentos y
nutrición diaria.
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